Развитие фонематического слуха у детей

Умение сосредоточиться на звуке, уметь различать, анализировать на слух фонемы, из которых состоит наша речь– называется фонематическим слухом. При нарушении фонематического слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал– что-то точно, а что- то приблизительно. «Игла» превращается в «мглу», «лес» в «лист» или в «лису». Ребёнок как будто становится немного иностранцем. Он не слышит окончаний слов, парных согласных.

Ему трудно повторить цепочки слогов, даже с оппозиционными звуками та- па- ка, та- да, трудно выбрать картинки, отличающиеся одним звуком (мишка- мышка,сок- шок, бочка- почка.

Недостаточность фонематического слуха проявляется особенно ярко в школе при обучении письму и чтению. Поэтому, умение правильно и четко различать звуки речи, является основой для понимания смысла сказанного, основой правильной речи, как устной, так и письменной. Уже с 6 месяцев дети начинают различать звуки речи и сами включаются в процесс гуления и лепета, начинают тренировать артикуляционный аппарат.  Гуление процесс врожденный.

Задача взрослого– всеми силами стимулировать, помогать и развивать речь, начиная с раннего возраста. Как же развить фонематический слух уже в раннем детстве? Для начала, потренируйтесь с детьми выделять и называть неречевые звуки (бытовые шумы, звуки улицы, звучание музыкальных инструментов, звуки животных и птиц).

Потом можно приступать к формированию чётких фонематических представлений на примере речевых звуков. Ребенок должен различать такие понятия как- гласные и согласные звуки и т. д. Уделяя внимание, развитию фонематического слуха вы облегчите ребёнку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем чтения и письма.

Игры и упражнения для развития фонематического слуха